Intel10 - Рефлексія

Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду.

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання, що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, знову відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи, надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими. Формуюче оцінювання допомагає вчителям враховувати індивідуальні потреби учнів через диференційоване навчання.

Вивчивши цей модуль я створила  приклад учнівської роботи з позиції учня.   Створення такої учнівської роботи допомогло мені визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання. 

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, це цікаво і в реальному часі. Дуже добре як для формальних і неформальних зустрічей. Обмінюватися ідеями швидше, незалежно від відстані Мозковий штурм між однолітками, учнями і колегами Співпраця в проектах або для вирішення багатьох завдань

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті; Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Застосування різних видів оцінювання надає нам відомості щодо якості розуміння учнями ключових понять навчального матеріалу та рівня сформованості в них відповідних навичок.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту. Основні питання допомагають вчителям зосередити увагу учнів на найважливіших темах всього шкільного курсу. Вони спрямовані на висвітлення і вирішення головних проблем, концепцій, інтересів, питань і тем, які потім будуть зустрічатися і в інших уроках.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме, що ця модель навчання орієнтована на інтереси учня. Засвоєння знань та опанування навичок здійснюється через виконання завдань, що заохочують дослідницьку діяльність. Навчальний процес, що базується на проектному підході, скеровується основними запитаннями, які ми ставимо школярам під час навчання.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: -ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття; -керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів; -вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати.